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【南方都市报】市人大代表/黄广集团梁润佳董事长:建议科学全面建设中小学心理健康档案

以下内容来源:南方都市报


如何破除唯分数论、唯升学论是现如今教育工作者们需要思考的重要问题。近日,广州市人大代表、黄冈中学广州教育集团董事长梁润佳聚焦素质教育领域提出建议。

她表示,要优化学生培养模式,发掘开拓常规课程以外的学习培养渠道;在日常教育管理中及时预防、预警并干预学生心理健康问题,科学全面地建设中小学心理健康档案,就学生身心健康建立“三位一体”联动机制。


目前,广州正健全规范初中学生综合素质评价制度的中考系列改革,“摇号招生”等新政措施步步推行。梁润佳认为,这意味着以“立德树人”为本的“全民素质教育”时代已经来临


教育工作者该如何面对“全民素质教育”时代?梁润佳表示,学校应当与时俱进,持续优化学生培养模式,发掘开拓常规课程以外的学习培养渠道,为学生提供能力拓展的资源、体系及空间。同时也需要根据不同教育阶段的实际情况采取不同的措施。


梁润佳进一步表示,在小学、初中阶段,学校可以开设更为丰富的兴趣课程、选修课程让学生在学校提供的可选范围内根据自己的个人喜好、兴趣特长等参与“选课走班”,以拓宽学生视野、发展学生兴趣、激发学生潜能。


在初中、高中阶段,除了传授学生高效学习的系列智慧方法,还通过高科技工具的深度运用,以个性化系统驱动学习效果,实现“因材施教”。同时,学校可通过资源项目引进,结合校园教育文化特色开展不同类型、不同规模的学生活动,丰富学生校园生活,也为学生锻炼能力、施展才华搭建良好的平台。


梁润佳还建议,学校通过资源项目引进,结合校园教育文化特色开展不同类型、不同规模的学生活动,丰富学生校园生活,也为学生锻炼能力、施展才华搭建良好的平台。


“我们要做到的是通过学习能力的培养,真正的让学生是以知识为基础,以兴趣为重点,以方法为指南,以思维提升为落脚点,给一个综合的素质培养。”梁润佳认为,幼儿园阶段应该启蒙核心素养,小学阶段奠基核心素养,初中阶段形成核心素养,高中阶段强化核心素养,“只有真正掌握了思维方法习惯,到高中阶段才能够一路顺风顺水,有能力驾驭更难的学习课程,积累内化于心的社会学习能力。”


关注学生心理健康,建立学生老师家长“三位一体”联动机制


学生心理素质也是素质教育中不容轻视的重要环节。梁润佳观察到,目前青少年的双向情感障碍出现得越来越频繁,即同时存在抑郁症和狂躁症。“现在的孩子被父母宠大的,所以自我感觉是相当好,容易产生狂躁症;另外一方面是碰到一点小事找不到纾解,而父母用比较粗暴的方式去沟通,导致抑郁症的孩子也越来越多。


梁润佳认为,目前的青少年健康主要存在三个方面的突出问题。一些家长认为孩子是其控制品,因此疫情期间,孩子在家里面产生很多相关的心理问题;其次,整个社会的挫折教育做的不够好,所以孩子在面对生活学习中的小挫折时经受能力较差;与此同时,社会对学习的标准越来越高,整体社会和家长的焦虑会带来学生的学习压力,很多孩子因为不会学习,没有学习能力,只能“死读书”。


“学校也很少注重孩子情感问题以及他们平时的一举一动。”梁润佳认为,教育从业者应当把握“全民素质教育”的机遇,建立长远目标,采用循序渐进的方式,以科学合理、贴合所需的系统化措施促进学生积极、主动、多样化健康成长。“班主任应该做心理方面的继续教育,让每一个班主任成为一线的心理健康老师。只有这样我们才能够在越来越缺乏心理健康的社会,帮助孩子们走好青春的这一段路。”


对此,梁润佳还建议,学校要在日常教育管理中及时预防、预警并干预学生心理健康问题,科学全面地建设中小学心理健康档案,并 360 度覆盖学生、老师、家长,就学生身心健康建立“三位一体”联动机制。


采写:南都记者 王美苏 吴璇 实习生 陈卓睿

摄影:南都记者 冯宙峰

视频:南都记者 徐杰